problematica prevazuta prin programa – realizându-se la un nivel, preponderent, teoretic este evident ca se reuseste acest lucru. Un alt avantaj ar fi acela ca, având anumite teme, si acelea predate de profesor, studentul nu va avea altceva de facut decât sa învete, testele devenind astfel o formalitate.
Sistemul, ca atare nu genereaza probleme sau dificultati nici în ceea ce îl priveste pe profesor nici în ceea ce îl priveste pe student. Totul fiind cunoscut, si destul de clar, nu mai ramâne decât sa fie depus un minim de efort din partea fiecaruia si totul devine usor, apoape ca curge de la sine.
Ca orice sistem, ca orice ansamblu de activitati, si acesta are unele disfunctionalitati al caror efect ce se va concretiza într-o deficienta în nivelul de pregatire de specialitate necesar.
O problema consta în faptul ca sistemul traditional se limiteaza la materialul prezentat – material care oricât de bine ar fi elaborat nu poate acoperi decât o parte, adesea, prea limitata a problematicii – putând apare o indiferenta atât din partea studentului cât si din partea profesorului – acelasi material, acelasi test, acelasi mod de expunere,aceleasi probleme la lucrarea practica. Mai mult decât atât, studentul multumindu-se cu ceea ce este dat, întrucât profesorul pare multumit cu îndeplinirea unor obiective standard, generale, nu se mai poate realiza o pregatire adaptata la nevoile si posibilitatile studentului. Un lucru este cert, inadaptarea demersului profesorului la aspectele particulare ce tin de fiecare student lipsa solicitarilor particularizate conduce, de multe ori, la o lipsa de interes din partea studentului.
O alta problema ar fi aceea ca studentul evita orice rationament care sa verifice concluziile sau rationamentele profesorului – profesorul are un rol important aici prin atitudinea si deschiderea sa. Totul pare sa fie tabu iar studentul nu poate si nici nu vrea sa-si stimuleze si sa-si manifeste spiritul critic.
O problema, la fel de importanta, o constituie satisfactia studentului, acel raport între efortul depus si rezultatele obtinute, motivatia sa pentru mai bine si mai mult.
În acest sistem de pregatire de specialitate un rol important il are profesorul, practic el este în centrul atentiei iar studentul nu face decât sa asimileze cât mai mult din model. Daca profesorul nu este acceptat ca model, si în opinia mea, acest lucru este imposibil chiar la nivelul unei grupe apare dezinteresul si superficialitatea din partea studentului.
ESTE NECESARA O EVOLUTIE
Individul este important iar sistemul de pregatire este interesat în obtinerea unui raspuns adecvat din partea acestuia. Pregatirea trebuie sa evolueze de la stadiul în care se bazeaza pe unele rezultate factuale, cognitive catre adaptarea la nivelul emotional al individului. Trebuie luate în considerare si nevoile oamenilor care se pregatesc nu doar acoperirea programelor analitice; sistemul de pregatire traditional se învârte în jurul nevoilor institutiei, neluând în calcul si nevoile individului.
Un plan de pregatire eficientizat, o schimbare de atitudine va ajuta personalul din cadrul institutiei sa-si îndeplineasca mai bine menirea, cu consecinta directa a cresterii eficientei seviciilor prestate pentru societate.
Un sistem nou trebuie sa ia în calcul toate elementele educationale trebuie trebuie sa integreze cunostintele, metoda si experienta profesorului disponibilitatii pentru pregatire a studentului.
BluePink 
Pentru vizualizarea unor documente din acest site este necesar programul Adobe Reader. Dacă nu-l aveţi daţi clic aici.